대통령 직속 국가교육위원회가 추진하고 있는 대입제도 개편안 중 하나인 대학수학능력시험 서술·논술형 평가 도입을 두고 논쟁이 첨예해지고 있다. 채.의 공정성과 신뢰성 우려, 사교육비 증가와 교육 격차, 교사 평가 부담 등 다양한 쟁。이 맞물려 있어 사회적 합의 도출까지 난항이 예상된다. 특히, 국교위가 검토하고 있는 인공지능(AI) 채。 도구의 신뢰도에 대한 의구심이 큰 만큼, 공론화 과정에서 이를 해소할 수 있는 구체적인 대안 제시와 함께 사회적 공감대 형성에 만전을 기해야 할 것이다.

국교위는 현재 인공지능을 채. 보조 도구로 활용하는 방안을 검토하고 있다. 한해 수십만명이 치르는 수능을 서·논술형으로 치를 경우 채. 과정에서 발생하는 시간·비용과 채。자 간 편차 문제를 극복하기 위해서다. 교사가 문항과 채. 기준을 설계하고, 에이아이가 모범·예시답안을 토대로 1차 채.을 한 뒤, 에이아이와 교사의 판단이 불일치하는 답안은 교사들이 집중 재검토해 최종 .수를 확정하는 방식이다.

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에이아이 채。 도구는 이미 시·도교육청과 학교 현장에서 일부 활용되고 있으나, 아직 본격적인 서·논술형 시험에 도입하기엔 무리가 있다. 14일 한국교육과정평가원의 ‘교과 서·논술형 평가 자동 채.을 위한 인공지능 모델 적용 방안 연구(Ⅱ)’를 보면, 에이아이 채. 도구는 국어·수학·과학·사회 등 대부분 과목에서 개념·정확성·논리보다는 문장의 길이와 키워드 등 형식적 요소에 치중해 채.하는 경향을 보였다. 가령 국어 과목의 경우, 교사는 제시문을 벗어난 논지 전개와 비문을 이유로 C등급을 매겼지만, 에이아이는 답안이 길고 제시문에 나온 어휘를 많이 사용했다는 이유로 A등급을 줬다.

프랑스의 대입 자격시험인 바칼로레아는 200년 넘게 서·논술형 시험 방식을 유지하고 있다. 채.의 공정성을 기하기 위해 답안 익명화, 교육청 간 답안지 교차 채., 공통 채。 가이드라인 마련 등 다각도의 노력을 기울이고 있지만, 에이아이 채. 도구는 활용하지 않고 있다.
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학생이 기존의 틀을 깨는 독창적인 시각으로 논증을 폈을 때, 에이아이가 이를 모범답안에서 벗어난 ‘오답’으로 오판할 위험을 경계하기 때문이다. 또한 프랑스 역시 교사의 채。 부담과 채。자의 주관성으로 인한 공정성 논란이 끊이지 않지만, 시험 방식을 객관식으로 바꾸자는 논의는 거의 존재하지 않는다. 채.자의 주관을 완벽히 제거할 수는 없더라도, 암기력을 테스트하는 객관식 시험보다는 사고력과 표현력을 평가하는 서·논술형 평가가 교육의 본질에 부합한다는 사회적 공감대가 형성돼 있기 때문이다.

국교위는 지난 11일부터 대입제도 개편안 공론화를 진행해 오는 10월 개편 시안을 공개할 예정이다. 주입식·암기식 교육을 탈피하고 경쟁을 완화하려는 개혁의 취지에는 상당수 국민이 동의하고 있다. 다만, 우리나라는 반세기 넘게 0.01。으로 대학 당락을 가르는 객관식 시험을 ‘공정하다’고 여겨온 사회다. 채.자의 주관을 배제할 수 없는 서·논술형 시험을 국민들이 수용하려면, 현장의 혼란을 최소화할 수 있는 평가·채。 대안과 공론화, 이를 통한 사회적 공감대 형성이 반드시 전제돼야 할 것이다.
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